Código 67
Código 67 es un Blogger con un objetivo: apoyar e informar a padres, madres y profesores, para conocer mejor a sus hijos y alumnos, conociendo las estrategias educativas adecuadas para obtener una mayor eficacia educativa. También intentaremos poder adelantarnos a las dificultades educativas en las que cada día nos vemos envueltos con nuestros hijos y alumnos.
domingo, 2 de octubre de 2016
viernes, 30 de septiembre de 2016
jueves, 29 de septiembre de 2016
martes, 13 de septiembre de 2016
lunes, 22 de febrero de 2016
domingo, 14 de febrero de 2016
EL GRAN DESAFIO EDUCATIVO
Hemos vivido en la educación, lo que llamamos dirección
única, es decir, los alumnos recibían los conocimientos del profesor, se
trabajaba individualmente lo que ibas aprendiendo y respondías en unos exámenes
sobre tus conocimientos que ibas adquiriendo.
Actualmente estamos viviendo un cambio educativo donde la
experiencia del aprendizaje debe ser bidireccional, donde la construcción del
conocimiento se basa en la interacción alumno-profesor. Pero lo importante, es
que la información ya no esta en el profesor o en algún recurso que podamos
tener.
El cambio principal es que la información y los contenidos
son accesibles y libres para todo el mundo, por lo tanto son los propios
alumnos los que se convierten en sus propios constructores de nuevos
contenidos.
Lo más importante en el momento actual en la educación es el
papel del alumno en su grado de interacción con el entorno y la comunidad, lo
que le permite tener un mayor número de oportunidades a través de la
elaboración propia de contenidos.
El proceso clave en la enseñanza es la cooperación y su
interacción entre todos los agentes implicados tanto internos como externos al
propio centro educativo, centrándose en la comunicación como principal canal
del aprendizaje.
Este tipo de educación hace que el alumno regule su propio
proceso de aprendizaje a través del pensamiento estratégico. Con todo ello,
entendemos la evaluación como un proceso de feedback constante que ayude al
alumno a mejorar y progresar.
Es fácil comprender que la tecnología es la herramienta que
permite al alumno alcanzar sus metas, llegar a la información que necesite,
organizando, creando y difundiendo sus contenidos. Pero antes, el alumno tiene
que saber definir cuales son sus objetivos, que contenidos y con que criterio
los va a seleccionar y más aún, que actividades de aprendizaje va a crear.
Lo podemos ver y entender en el aprendizaje por proyectos,
donde los alumnos pueden promover acciones de mejora en un mundo globalizado o
en su más inmediato contexto social. Son propuestas de aprendizaje donde los
alumnos en sus proyectos pueden generar beneficios y servicios a la comunidad
en un proyecto estructurado, donde los propios alumnos aprenden al trabajar las
necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo.
En el trabajo diario de los alumnos consiste en identificar
necesidades reales de su entorno, diseñando acciones y buscando soluciones con
sus medios y sus conocimientos con el fin de sensibilizar a la sociedad de
nuevas propuestas más justas, mas sostenibles o más solidarias entre muchas más
cosas.
Todas estas nuevas formas de trabajar, incorporan variedad
de formas de pensar, creando nuevas oportunidades en todas las áreas del
curriculum educativo animando a los alumnos a practicar sus habilidades todos
los días.
sábado, 21 de noviembre de 2015
LA GESTIÓN DEL TALENTO Y LAS ALTAS CAPACIDADES
Las capacidades intelectuales generales como las
capacidades específicas de los niños, se pueden mejorar a través del esfuerzo
focalizado y la práctica diaria. Los alumnos/as de altas capacidades o
talentosos, según ultimas investigaciones, se benefician bastante de la
práctica y de la instrucción guiada .
Independientemente
del contexto donde el alumno/a desarrolle su talento, se van a tener que
requerir diferentes tipos de profesionales y oportunidades para alimentar ese talento, ya que si no éste
podría no ser reconocido nunca. Junto
con lo expuesto, el esfuerzo del alumno/a es va a ser muy necesario para
desarrollar su propio talento. Los centros educativos, deberían ir asumiendo
nuevas estrategias en sus modelos educativos, con el fin de fortalecer nuevas
oportunidades a sus alumnos/as, que tienen un potencial por desarrollar. Estas
estrategias para niños talentosos o de altas capacidades, deben ir encaminadas
a que los alumnos/as puedan hacer mayores contribuciones creativas, a que
puedan innovar más y a desarrollar un buen desempeño en las habilidades
académicas, artísticas, deportivas, lúdicas o cualquiera que se preste por
parte del alumno/a. A la vez, deben proporcionar programaciones para aquellos alumnos/as que muestren altas
capacidades o talentos, con el fin de sacar el mejor provecho de sus
capacidades.
Estas programaciones proporcionaran sentido y
orientación a estos alumnos/as y sus familias, a la vez que altos grados de
satisfacción y autorrealización tanto para los propios alumnos como para los
profesionales implicados. Los centros educativos deben incluir en sus
protocolos de actuación, indicadores de actuación fiables y válidos del talento
y de capacidades excepcionales así como generar todas las oportunidades
disponibles para la práctica de dichas capacidades.
Estos protocolos deben comenzar en la primera
infancia y se pueden extender a primaria y secundaria. Y deben empezar en la
primera infancia ya que los más pequeños son esponjas, son niños/as abiertos a
cualquier cosa y muestran profundos intereses por gran cantidad de cosas. En esta etapa infantil, los padres también
pueden y deben proporcionar diversas actividades a sus hijos/as, para observar
el interés y el compromiso que puedan tener por actividades como la música, el
deporte, las actividades lúdicas, las académicas, las artísticas …
Los niños/as que muestran un entusiasmo particular
con alguna de estas actividades, se relacionan mejor con sus padres y maestros,
a través de preguntas, mejorando su compromiso personal y la perseverancia por los nuevos aprendizajes.
Descubrir el talento desde la más corta edad es
importante para que colegio, padres, profesores y familia compartan la
información para proporcionar cuanto antes nuevas oportunidades para el
desarrollo del talento y de sus capacidades.
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