Las capacidades intelectuales generales como las
capacidades específicas de los niños, se pueden mejorar a través del esfuerzo
focalizado y la práctica diaria. Los alumnos/as de altas capacidades o
talentosos, según ultimas investigaciones, se benefician bastante de la
práctica y de la instrucción guiada .
Independientemente
del contexto donde el alumno/a desarrolle su talento, se van a tener que
requerir diferentes tipos de profesionales y oportunidades para alimentar ese talento, ya que si no éste
podría no ser reconocido nunca. Junto
con lo expuesto, el esfuerzo del alumno/a es va a ser muy necesario para
desarrollar su propio talento. Los centros educativos, deberían ir asumiendo
nuevas estrategias en sus modelos educativos, con el fin de fortalecer nuevas
oportunidades a sus alumnos/as, que tienen un potencial por desarrollar. Estas
estrategias para niños talentosos o de altas capacidades, deben ir encaminadas
a que los alumnos/as puedan hacer mayores contribuciones creativas, a que
puedan innovar más y a desarrollar un buen desempeño en las habilidades
académicas, artísticas, deportivas, lúdicas o cualquiera que se preste por
parte del alumno/a. A la vez, deben proporcionar programaciones para aquellos alumnos/as que muestren altas
capacidades o talentos, con el fin de sacar el mejor provecho de sus
capacidades.
Estas programaciones proporcionaran sentido y
orientación a estos alumnos/as y sus familias, a la vez que altos grados de
satisfacción y autorrealización tanto para los propios alumnos como para los
profesionales implicados. Los centros educativos deben incluir en sus
protocolos de actuación, indicadores de actuación fiables y válidos del talento
y de capacidades excepcionales así como generar todas las oportunidades
disponibles para la práctica de dichas capacidades.
Estos protocolos deben comenzar en la primera
infancia y se pueden extender a primaria y secundaria. Y deben empezar en la
primera infancia ya que los más pequeños son esponjas, son niños/as abiertos a
cualquier cosa y muestran profundos intereses por gran cantidad de cosas. En esta etapa infantil, los padres también
pueden y deben proporcionar diversas actividades a sus hijos/as, para observar
el interés y el compromiso que puedan tener por actividades como la música, el
deporte, las actividades lúdicas, las académicas, las artísticas …
Los niños/as que muestran un entusiasmo particular
con alguna de estas actividades, se relacionan mejor con sus padres y maestros,
a través de preguntas, mejorando su compromiso personal y la perseverancia por los nuevos aprendizajes.
Descubrir el talento desde la más corta edad es
importante para que colegio, padres, profesores y familia compartan la
información para proporcionar cuanto antes nuevas oportunidades para el
desarrollo del talento y de sus capacidades.
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